有梦想 就有未来——兰州交通大学博文学院发展纪实

北京同志摄影

　2015年6月2日，由甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省普通高校毕业生就业工作领导小组办公室共同发布的“2014年甘肃省高校毕业生就业率通告”显示，兰州交通大学博文学院毕业生就业率在同类高校中位列榜首。其实，自我省相关部门开始对外公布高校就业率以来，在同类高校中博文学院就已多次占据榜首位置。
  与再次蝉联榜首相比，更让兰州交通大学博文学院院长陈玲欣慰的，是全体教职员工所展现出的努力拼搏、孜孜以求、真情付出的荣校之心和爱校之情。“把学院打造成一所享誉西北、闻名全国的以工科为主，文、理、经、管相结合的多科性大学。”这也正是全体博文学院人为践行党的教育方针所立下的誓言！
  多年来，为这句誓言，他们筚路蓝缕，一路踏歌，攻坚克难，开拓奋进，学院继承兰州交通大学优良的办学传统，博采众长，十分注重吸收省内外著名大学办学经验，弘扬“博衍明德，文倡格物”校风，充分利用母体大学的优质教育资源，走产学研结合的道路，努力探索并实践具有鲜明行业教育特色的高素质应用型本科人才培养模式，取得了令人瞩目的创新成果和办学成就，目前已成为西北地区乃至全国铁路行业专业人才最重要的培养基地之一。



  创新人才培养理念
  让学生在“学中做、做中学”

  正确的办学理念是一所高校人才培养质量的关键所在。
  近年来，兰州交通大学博文学院紧密联系国家“西部大开发”和“一带一路”战略对高素质铁路行业应用型人才的需求，积极创新人才培养理念，提出了“为工业强省服务，创一流独立学院”的人才培养观，这一人才培养模式强调三本院校的人才培养必须以需求为导向、以培养应用型本科人才为根本，在育人过程中充分反映和满足四个利益主体方面的教育需求，分别是：科教兴省的战略需求；企业提升人才竞争力的发展需求；学院提升办学竞争力的发展需求；学生提升核心竞争力的发展需求。
  在高素质应用型人才培养模式的过程中，学院围绕“立足行业、服务西部，内外兼修，能力为本”的指导思想，确定了应用技术本科人才的培养目标，制定了应用型本科人才的能力体系，以基本素质、通用能力、专业基础能力、专业核心能力、专业拓展能力、实践能力六大块构成的能力体系为纲，重构了高素质应用技术本科的人才培养方案，着重突出学生动手能力、解决实际问题能力为主的教学模式，实现了教学过程中教师角色由主导型向引导型转变，让学生在“学中做、做中学”。
  为了提高学生的实践能力，增强学生的就业竞争力，兰州交通大学博文学院还积极与企事业单位联系，加强校企合作，签订实习（实训）协议。仅2014年一年，在学院有关部门努力下，就新增了12个实习（实训）基地，这不仅丰富了学院的教学资源，还拓宽了学生的视野，增强了学生的社会阅历，同时带动了学生综合素质的提升，大大增强了学生的就业竞争力。其实，一直以来，这项工作就是学院长期所坚持发展的一个重要方面，根据专业建设的需要，每年实习（实训）基地的侧重点都有不同程度的变化。截至目前，学院共有69个实习（实训）基地，可以说，这些实习（实训）基地学院基本能保证学院各专业都有1—3个稳定的实习基地，实现了每个专业都有企业资源的全方位参与。
  经过多年的实践与探索，博文学院在应用型本科人才培养上形成了自己特有的实践教学体系，成功打造了校内外两个实践教学平台和多种并行融合的校企合作模式，两者相辅相成塑造出三本院校实践教学体系的鲜明特色。



开展质量工程建设
  提高教学和人才培养质量

  提高教育教学质量是高校永恒的办学主题，学院在不断扩大办学规模的同时，始终把提高教育教学质量、促进内涵发展摆在重要突出的位置。
  在专业设置上，学院坚持科学发展原则，努力提高学院的专业发展和课程体系的竞争力，以市场需求为导向，不断优化专业结构，完善课程体系。经过十多年的发展，学院设有土木工程系、工程管理系、电信工程系、机电工程系、经济管理系、外国语系、信息管理系、艺术设计系等八个系35个本科专业，现已初步形成了结构合理、特色鲜明、以工科为主，文、理、经、管相结合的专业结构布局，突出了应用型本科的办学特色。去年7月，学院经过认真调研，精心论证，依据学院发展需要，在考量自身办学实际的情况下郑重向教育部“普通高等学校本科专业公共信息服务与管理平台”上传了道路桥梁与渡河工程、物联网工程、机械电子工程等3个专业的相关申报材料，今年这三个专业已经通过教育部审核批准，目前，学生可以放心报考。
  在师资队伍建设上，学院通过人才引进、全面提高、重点培养等有效举措，不断加大师资建设力度，取得了良好的成效。学院现有教职工总数734人，专任教师中教授、副教授占33%，具有硕士以上学位的教师所占比例为41.5%。学院在师资队伍建设上，坚持积极引进、注重培养、改善结构、提高素质的原则，积极推进用人和分配制度的改革，通过提供各种优惠保障条件，从全国各地大专院校和科研院所吸纳硕士以上、具有丰富教学经验、具有较高知识结构和学历层次的优秀人才加入到教师队伍中，计划到2016年学院教师中具有研究生学历的中青年教师占总数的45%以上，副高职称以上的教师占专任教师的40%以上。学院在引进人才的同时，坚持“以人为本”的办学理念，重视教师在教学中的主导地位，通过制度保障和政策倾斜，增加教师的归属感、成就感和主人翁意识，把“事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人”落到实处。近年来学院在努力改善教学条件的基础上，十分注重工资待遇的提高，在提高新聘人员基础工资的同时，加大工资调整幅度，将每年初的工资调整作为一项制度来落实，近三年每人每月平均增加工资150多元，调整比例占全体教职工总数的95%以上，通过提高工资福利待遇稳定了教师队伍、调动了全院教职工的积极性。学院现已建立了一支数量基本满足要求、结构相对合理、整体素质较高、人员相对稳定的师资队伍。



  在课程建设上，积极探索三本院校教学内容的改革，强调课堂教学内容的实用性和技能性。为进一步促进科研工作，实现教学科研的良性互动，2014年，学院启动了“兰州交通大学博文学院创新发展研究”的院级课题，进一步研究学院如何在国家经济社会转型过程中，继续发展自己、壮大自己，走出一条特色鲜明、竞争力强的发展道路。
  在教学改革与研究上，学院积极探索订单式、工学结合等多种人才培养模式，取得显著成效。2014年3月19日，学院在成为“兰州军区信息工程科技创新工作站”入站单位的基础上，批准成为“兰州军区国家博士后创新工作站”科研合作单位，为学院科研工作的持续推进打下基础。为进一步加强学院与外界的科研交流，2014年，学院校内学术期刊《博文科技》共出版四期，收录文章近85篇，主要以教学研究课题和专业学术研究论文为主，包括学院教师撰写，校外收稿以及学生投稿。同时，向省内外兄弟院校、科研机构、相关行政单位和学院客座教授邮寄了《博文科技》近百份，加强了学院与外校、科研机构的友好交流。
  在教学管理上，学院坚持教学工作的中心地位，牢牢抓住教学管理这个纲，推行“四率”（即英语四级通过率、学士学位授予率、考研录取率、初次就业率）教学管理，并把它作为衡量各教学单位工作和进行奖惩的主要标准。学院初步建立了一套科学的教学质量自我保障和监控机制，通过教学检查、专家督导、领导听课、教师评教、教师评学和学生评教活动，及时、全面地了解和监控教学情况，为严格教学管理、促进教学改革、提高教学质量提供了制度保证。
  与此同时，学院积极探索素质教育的新办法，全面加强学风建设，在教务处设立教学督导科，设立教学质量投诉电话和投诉箱，成立校风督察巡视组，建立教学督导员和教学信息员制度；严格教学纪律，实行“课程考试不及格率硬性规定”；修订学分制，使课程设置更为柔性化，更利于学生个性化的创造发展；实行奖励学分制度，资助学生科研实践活动，鼓励学生提高能力。


  通过数十年来坚持不懈的努力和持之以恒的建设，博文学院的教学质量有了较大提高，完成了从数量规模积累到质量内涵发展的飞跃，学院在人才培养质量上得到了有效提升：学院毕业生就业质量高，连续5年实现了就业率超过90%的目标；毕业生就业率及就业质量逐年提升。学生英语四六级通过率逐年攀升，同时学生考研人数也大幅度增加，继2009年学院有29名同学分别被北京邮电大学、长安大学、北京工业大学、兰州交通大学等12所院校录取为硕士研究生实现了学院学生考研新的突破后，2015届毕业生考取研究生19名，分别考入兰州交通大学、陕西理工学院、江苏大学、兰州财经大学、昆明理工大学、中国计量学院、西安理工大学、陕西师范大学、陕西理工学院、苏州大学、昆明理工大学、中国计量学院、西安理工大学、陕西师范大学等高校继续深造。
  随着学院办学实力的不断提升，办学成果的日渐丰硕，学院的地位和影响在西北乃至全国不断提升。学院2010年获得“中国素质教育先进示范院校”称号，2011年学院荣获“建党90周年·2011中国90大知名品牌院校”称号，同年学院还荣获“跨越新十年·2011中国十大知名品牌独立本科院校”称号，2012年学院被评为“中国民办十大知名品牌学校”。
  恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。面向未来，博文学院正站在一个新的历史起点上。2015年学院将以“转设”为契机，面对三本院校发展的新的机遇和挑战，继续坚持以学科建设为龙头，以提高应用型人才培养质量为目标，以加强学生管理为保障，制定新的发展规划，激励广大师生员工在各自岗位上为实现“教育强国梦”而奋斗，力争把学院建设成为以应用型本科为教育类型，在西部乃至全国具有明显竞争力和突出影响力的三本院校。